دوره 3، شماره 3 - ( 9-1402 )
جلد 3 شماره 3 صفحات 55-42 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Azhdarifard P, Dokaneifard F, Rezakhani S. Comparison of the Effectiveness of Positive Therapy, Acceptance and Commitment Therapy (ACT), and Their Combination with Mystical Teachings on Psychological Capital in Teachers. Imqv 2023; 3 (3) :42-55
URL: http://imqv-journal.com/article-1-136-fa.html
URL: http://imqv-journal.com/article-1-136-fa.html
اژدری فرد پری سیما، دوکانه ای فرد فریده، رضاخانی سیمین دخت. مقایسه اثربخشی درمان مثبت نگر، درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش و ترکیب آن دو با آموزه های عرفانی بر سرمایه روان شناختی در معلمان. بینش قرآنی و عرفان اسلامی. 1402; 3 (3) :42-55
1- دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
2- دانشیار، گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران(نویسنده مسئول). ،f.dokaneheefard@gmail.com
3- استادیار،گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
2- دانشیار، گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران(نویسنده مسئول). ،
3- استادیار،گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
چکیده: (149 مشاهده)
این پژوهش به بررسی و مقایسه اثربخشی درمان مثبت‌نگر، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT)، و ترکیب این دو با آموزه‌های عرفانی مولانا بر سرمایه روان‌شناختی معلمان زن دوره دوم متوسطه دبیرستان‌های دولتی شهر تهران پرداخته است. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. تعداد 60 معلم زن به صورت تصادفی در چهار گروه شامل درمان مثبت‌نگر، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، درمان ترکیبی، و گروه کنترل تقسیم شدند. هر گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه هفتگی تحت مداخلات درمانی قرار گرفت. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی لوتانز (PCQ) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که هر سه گروه آزمایشی به طور معناداری در بهبود سرمایه روان‌شناختی موثر بودند. به‌ویژه، درمان ترکیبی نسبت به درمان‌های مثبت‌نگر و ACT در بهبود مؤلفه‌های امیدواری (P = 0.001)، تاب‌آوری (P = 0.001)، و نمره کل سرمایه روان‌شناختی (P = 0.001) موثرتر بود. همچنین، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در مقایسه با درمان مثبت‌نگر، مؤلفه امیدواری (P = 0.018) و نمره کل سرمایه روان‌شناختی (P = 0.029) را بیشتر افزایش داد. نتایج نشان داد که ترکیب رویکردهای مثبت‌نگر و ACT با آموزه‌های عرفانی می‌تواند به عنوان یک راهکار جامع و موثر در بهبود سرمایه روان‌شناختی معلمان استفاده شود. این نتایج اهمیت رویکردهای ترکیبی در ارتقای سلامت روان و سرمایه روان‌شناختی در محیط‌های آموزشی را برجسته می‌کند.
واژه‌های کلیدی: سرمایه روان‌شناختی، درمان مثبت‌نگر، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، آموزه‌های عرفانی، معلمان، سلامت روان.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
